ВУЗ ШАГ
   


lorem

Міністерство oсвіти і науки, молоді та спорту України

Дистанційна освіта на Класній оцінці
День відкритих дверей онлайн Педагогічна преса Національна дитяча гаряча лінія

Методичне об'єднання початкових класів

Методичне об'єднання початкових класів

 Графік   і  тематика    засідання

№п\п

                      Зміст        роботи

Дата виконання

Хто  виконує

Примітка

 

1.  Тема: Підготовка  початкової  школи  до  нового навчального року.

 

 

 

1

 

Затвердження  плану  роботи  МО  вчителів  початкових  класів  на  новий  2019 – 2020 н.р.

  вересень

 

 

2

Про  структуру   2019 – 2020   н.р.  та  навчальні  плани

Загальноосвітніх  навчальних   закладів.

 

Білоус Л.Г.

 

3

Вимоги  до  оцінювання  навчальних  досягнень  учнів  1 – 4 класів  до  оновлених  програм   початкової  школи.

 

Неліпа  З.П.

 

4

Особливості  педагогічної  адаптації  дітей  6 – 7 років  до  навчання  в  школі.

 

Земляна  І.А.

 

5

Методика  організації  ігрової  діяльності  в  початкових  класах.

 

Чернова І.О.

 

 

2. Формування  творчих  та  пізнавальних  здібностей  учнів.

 

 

 

1

Розвиток  пізнавальної   активності  засобами  особи стіно орієнтовного  навчання.

  січень

 Земляна  І.А.

 

2

Формування  творчих  та  пізнавальних  здібностей  учнів.

 

Неліпа  З.П.

 

3

Актуальність  проблем  національно-патріотичного  виховання   дітей  молодшого  шкільного  віку.

 

Білоус  Л.Г.

 

4

Системно-творчий  підхід  до  вироблення  навичок  техніки  читання  початкових  класів.

 

Чернова І.О.

 

 

      3.Тема: Актуалізація  розумової  діяльності  учнів

 

 

 

1

Формування  орфографічної  грамотності  в  учнів  початкових  класів.

 березень

Чернова І.О.

 

2

Нестандартний  урок  як  засіб  підвищення  пізнавальної  активності  молодших  школярів.

 

Земляна  І.А.

 

3

Використання   проблемних  ситуацій  на  уроках української  мови

 

Білоус  Л.Г.

 

4

Самостійність   учнів  на  уроках  української  мови, як  засіб  особистісного зростання.

 

Неліпа  З.П.

 

 

4. Тема: Пізнавальна  діяльність  учнів  на  уроках  математики

 

 

 

1

Використання  ігрових  ситуацій  у  процесі  навчання  математики  у  початкових  класах.

 травень

Земляна  І.А.

 

2

Формування  і  розвиток  прийому  порівняння  на  уроках  математики.

 

Чернова І.О.

 

3

Громадянське  виховання, як  метод  правової  соціалізації  учнів.

 

Білоус  Л.Г.

 

4

Розвязування  задач  з  пропорційними  величинами.

 

Неліпа  З.П.

 

 

 

Л. Г. Білоус, І. А. Земляна, З. П. Неліпа

 

Посібник

Українські

 народні ігри

 

 

  1. Піжмурки…………………………………………………………….3
  2. Жмурки з дзвіночком……………………………………………….4
  3. Піймай м’яч………………………………………………………….4
  4. Кращий обчислювач………………………………………………...4
  5. Письмо на ходу……………………………………………………...4
  6. Алфавіт………………………………………………………………5
  7. Придумай речення…………………………………………………..5
  8. Горіхи………………………………………………………………...5
  9. У річку, гоп! ………………………………………………………....5
  10. Ой, вилися огірочки!………………………………………………...6
  11. Чабан………………………………………………………………….7
  12. Довга лоза…………………………………………………………….7
  13. Ластівка……………………………………………………………….8
  14. Вудочка……………………………………………………………….8
  15. 12 місяців……………………………………………………………..8
  16. Горобчики-стрибунчики……………………………………………..9
  17. Зайці на городі………………………………………………………..9
  18. Стрибки по купинах………………………………………………….9
  19. Білки, жолуді, горіхи…………………………………………………10
  20. М’яч у повітрі…………………………………………………………10
  21. Перстенець…………………………………………………………….10
  22. Числа…………………………………………………………………...11
  23. Годинник………………………………………………………………11
  24. Хто уважний і спостережливий? ……………………………………11
  25. Найуважніший………………………………………………………...12
  26. Лови м’яч……………………………………………………………...12
  27. У зоопарку…………………………………………………………….12
  28. Тварини грають у коча……………………………………………….13
  29. Равлик…………………………………………………………………13
  30. Чарівне дзеркальце…………………………………………………...13
  31. Курчата та лисиця……………………………………………………14
  32. Полювання на зайців………………………………………………....14

«Піжмурки»

Тому, хто водить, зав’язували очі, підводили до кілка і промовляли:

  • Де стовпи?
  • Біля кілочка.
  • Що робиш?
  • Їм огірочки.
  • Лови нас.

Коли, той що ловить наштовхувався на якийсь придмет, то діти йому кричали «гаряче» або «вогонь». Той, кого зловлять, сам ставав ловити.

Примовок під час гри є декілька:

Один, два, три, чотири, п’ять

Я йду шукать.

Чотири, п’ять, шість, сім

Іду зовсім.

Або:

Діти, діти, дітвора

Утікайте із двора

Хто не заховався, кричите «Ура!»

Чи така:

Тарара - тарара,

Мене палиця знайшла.

Від палиці не піду,

Поки когось не знайду.

Один, два, три, чотири, п’ять

Іду першого шукати.

 

 

 

 

 

«Жмурки з дзвіночком»

Вибирають двох дітей. Одному дають дзвіночок, а другому зав’язують очі. Інші гравці стають у коло. За сигналом видуча дитина із дзвіночком тікав, а «жмурка» наздоганяє. Якщо він довго не може піймати «дзвіночка», обидва стають у коло, а замість них обирають інших.

«Піймай м’яч»

Діти стають у коло, в центрі якого ведучий з м’ячем. Він кидає м’яч гравцям і називає число. Той, хто піймав м’яч, повинен назвати інше, або доповнити в межах вивченого. Наприклад, для закріплення складу числа 10 ведучий називає 3 і кидає м’яч учневі. Той, хто зловивши м’яч, має відповісти «сім». Хто із гравців неправильно називає число, вибуває із гри.

«Кращий обчислювач»

Діти розподіляються на дві команди. У команді може бути довільна кількість дітей. Гравці різних сторін по черзі кидіють кубик і нараховують собі кількість очок. Якщо один помиляється в обчисленнях, усі очки знімаються з команди. Перемагає та команда, яка першою набере визначену кількість очок для виграшу.

«Письмо на ходу»

Кожен гравець одержує фанеру, аркуш паперу, олівець. Вибирається одна фраза, яку повинен написати кожен. Завдання полягає в тому, щоб якомога швидше дійти до зазначеного місця і написати на ходу вибрану фразу. Перемагає той, хто швидше дійде і розбірливо напише.

 

 

 

«Алфавіт»

На плакаті букви розміщені в перемішку. Гравці повинні розмістити (прочитати) букви в алфавітному порядку. Враховується час і правильність читання букви. Учень, який помилився, вибуває з гри.

 

«Придумай речення»

Гравці сідають у коло. У ведучого в руках умовний предмет (м’ячик, м’яка іграшка…). Ведучий називає слово і передає м’ячик одному із гравців. Той бере і швидко промовляє речення. Потім називає інше слово і передає предмет комусь із учнів, які сидять поруч. Так, по черзі один одному передають м’яч. При затримці з відповіддю можна піднімати руки і допомагати. Той, хто допомагає, одержує м’ячик, а після відповіді товариша промовляє слово. Наприклад, слово «Україна» речення: «Я люблю Україну!».

«Горіхи»

Один гравець, який вважається «вовком» ховається, а решта, недалеко «рвуть траву», і примовляють:

Вирву, вирву горішечки

Не боюсь вовка ні трішечки.

Вова за горою, я – за другою

Вова у жупані, я – у кафтані.

Вискає «вовк» і біжить за дітьми. Кого наздожене, знімає якусь річ (кепку, бант, хустинку). Коли всіх переловить, діти починають вимінювати свої речі.

«У річку, гоп!»

Діти стають у дві шеренги одна проти одної на відстані двох метрів. Ведучий дає команду:

  • У річку, гоп! – Всі скачуть вперед.
  • На берег, гоп! – всі скачуть назад.

Хто скочив неправильно вибуває з гри. Ведучий може повторювати однакову команду кілька разів. Тоді діти стоять на місці. Наприклад:

  • На берег, гоп! – Скачуть назад.
  • На берег, гоп! – Всі стоять на місці.

Гра продовжується доти, поки з шеренги не вийде останній гравець.

«Ой, вилися огірочки!»

У гру можна залучати старших і молодших школярів. Маленькі роблять менше коло – внутрішнє, а старші – велике, зовнішнє. В центр виходять двоє учнів, які виконують роль жучків. Кола рухаються в різні боки. Діти співають:

Ой, вилися огірочки

Та в зелені пуп’яночки.

Грай, жучку, грай

Тут тобі край!

У супроводі співу жучки жваво бігають співаючи:

Ходить жучок і жучиха

По високій деревині.

Грай, жучку, грай

Тут тобі край!

Підчас співу другого куплета діти беруться у боки і поважно ходять і співають:

Дайте, хлопці, околото,

Поведемо жучків в болото.

Грай, жучку, грай

Тут тобі край!

Під спів третього куплета жучки хапаються за голівки, пригинаються і швидко бігають, немов хочуть втекти:

Сонце світить, мов золото

Жучки плачуть у болоті.

Грай, жучку, грай

Тут тобі край!

Жучки присідають і вдають, що плачуть, а обидва кола весело танцюють, стрибають, веселяться.

«Чабан»

Ведучий – чабан, інші діти – овечки, а кілька з них – вовки. Чабан промовляє:

  • Ой у лісі, у лісу я овечки пасу.

«Вівці» в цей час розбігається, пасуться на лугу. Чабан пасе і промовляє:

День кінчається

Овечки додому вертаються.

Через ліс біжать

А там вовки сидять.

Вівці йдуть додому. По дорозі їх перестрічають вовки, ловлять овечок і відводять до свого лігва. Чабан знову жене свою отару пастися. Перемагають найспритніші, найхитріші і найпрудкіші, вівці – які після декількох разів залишаються на волі, не попадають вовку. Після цього обирається новий чабан і вовк.

«Довга лоза»

У цій грі беруть участь лише хлопчики, в кількості 5-8 чоловік, стають у ряд на відстані 3-4м, один від одного, зігнувшись. Крайній учасник гри переказує через усіх і сам стає у ряд крайнім. Його сусід робить теж саме. І так кожен гравець.

Ще існує інший варіант гри «Довга лоза». Хлопці на відстані двох кроків один від одного лягають, утворюючи довгу лозу. Задній схоплюється, перескакує через усіх інших учасників і лягає попереду. За ним другий, третій – і так буз кінця.

«Ластівка»

Гравці стають у два ряди лицем один до одного. Один учасник залишається між рядами, підходить до гравців із ряду, кладе руку на плече із-за спини:

  • Ластівко, ластівко, утечеш?
  • Утечу.
  • Хліба нанесеш?
  • Нанесу.
  • Сама поїси?
  • Поїм.
  • Мені не даси?
  • Не дам.

Ластівка тікає, бігаючи навколо гравців, що стоять в рядах. Той, хто стоїть між рядами ловить.

«Ластівка»

Діти стають у коло. Всередині стоїть з мотузком у руках, на кінці якого прив’язаний мішечок з піском. За командою, ведучий, тримаючи мотузок за кінець та крутить його по землі. Гравці підстрибують, намагаючись не торкнутись мотузка, коли він проходить поруч. Хто торкнеться мотузка, стає на місце ведучого, який крутить мотузок.

«12 місяців»

Гра проводиться з м’ячем. Учасник гри під ритм ударів м’ячем об землю говорить: «Я знаю таких 12 місяців: січень – раз, лютий – два, березень – три і т.д.». переможцем вважається той, хто назвав підряд усі місяці і не випустив м’яча. Хто помилився або збився з ритму вибуває з гри (можна повторювати і дні тижня).

«Горобчики-стрибунчики»

На майданчику накреслене коло, в якому стоїть ворона (ведучий). Інші гравці – це горобчики, які стають поза колом біля риски. Горобчики стрибають у коло лише на обох ногах. Ворона бігає в середині кола, намагаючись торкнутися рукою гравців. Якщо горобчика загрожує небезпека, вони швидко вистрибують з кола. Ворона не може ловити горобчиків за межами кола. Якщо вона спіймала горобчика, коли він був у колі, горобчик замінює ворону і гра продовжується.

«Зайці на городі»

Потрібно накреслити два концентричні кола на віддалі 3-4 м. внутрішнє коло – це «город», в якому стоїть сторож. Інші гравці – «зайці», які перебувають за межами кола, вони стрибають то в город, то назад. Зайці обов’язково стрибають на двох ногах. Сторож намагається зловити зайців, наздоганяти їх він може лише до зовнішнього кола. Спіймані зайці знаходяться у внутрішньому колі, це будка сторожа. Коли сторож зловить 3-4 зайців, тоді призначають нового сторожа.

«Стрибки по купинах»

На майданчику або на землі позначають 3-4 ряди невеликих кружечків (купин) на відстані 40-50 см один від одного. В кожному ряді 8-10 кружечків. Гравці, поділившись на команди стають у колони перед своїми рядами кружечків. Діти, які стоять у колонах першими, перестрибують з купини на купину, намагаючись не потрапити в «болото». Виграє той гравець, який перестрибне по всіх купинах, ні разу не спіткнувшись. Гра закінчується, коли всі діти візьмуть у ній участь.

 

 

 

Вказівка до гри:

а) гравці, які під час стрибка не попадають на купину ногою одержують штрафне очко;

б) учителеві необхідно мати помічника, щоб допомагав підраховувати очки; в) необхідно обов’язково показати гравцям, як стрибати з купини на купину.

«Білки, жолуді, горіхи»

Діти стають по троє (білка, жолудь, горіх) і беруться за руки. Одного з гравців призначають ведучим. Учитель називає «Білки» («Жолуді» або «Горіхи») вони міняються місцями, а ведучий займає одне з місць у цій трійці, дістаючи назву вибулого гравця. Гравець, який лишився без місця стає ведучим.

Вказівка до гри: мінятися місцями можуть лише ті гравці, яких назве вчитель.

«М’яч у повітрі»

Учасники гри стають у коло. Призначають ведучого, який стає у центрі кола. Гравці стоять у колі, перекидають м’яч, а ведучий намагається перехопити його або торкнутися до нього. Якщо ведучий перехопить м’яч, то гравець, від якого м’яч попаде до нього, стає ведучим.

Вказівка до гри: гравці, які стоять у колі, не мають права пересуватися.

«Перстенець»

Гравці сідають один біля одного і складають руки долонями до купи. Один із гравців цієї гри відходить у бік, а котрась дівчинка затуляє між долонями перстенець (квіточку, листочок). Дитина, яка відійшла, повертається, а гурт хором звертається до неї:

Гадуль, гадуль, гадулька!

Десь там моя зозулька

По полю літає

Золоте пір’я збирає.

Вий, вий, завивай!

Дитина вгадує, у кого перстенець і каже:

Ти, Оксанко, перстенець дай!

Якщо гравець вгадав у кого перстенець, то сідає замість нього, а той у кого був перстенець починає відгадувати.

«Числа»

Учасники гри утворюють коло. Ведучий пропонує таку гру: «зараз ми по черзі будемо рахувати від 1 до 30. будьте уважні, так як числа, які містять в собі «трійку» і які можна поділити на три, вимовляти не можна. Замість цього треба плеснути в долоні. Той, хто помилився, виходить з гри.

Можна запропонувати інший варіант завдання: не називати числа, які містять число 4 і які можна поділити на 4, і т.д.

Гру можна проводити декілька разів.

«Годинник»

У грі беруть участь 13 дітей (з яких один ведучий). Діти стають в коло. Ведучий пропонує їм зображати циферблат великого годинника і кожний учасник стоїть біля певної години. Один з учасників гри стоїть в центрі і повинен називати час. Учасник гри, який зображує години, повинен один раз плеснути в долоні, а учасник, який зображує хвилини – два рази. Той з учасників, хто помилиться, стає в центрі кола і починає називати час.

«Хто уважний і

спостережливий?»

Гравці розміщуються на майданчику. Вибирається ведучий, який має запам’ятати пози гравців, їхній одяг, потім він відвертається на кілька хвилин від гравців. В цей час гравці мають зробити 5 змін в своїх позах та одязі. Ведучий повертається до гравців. Його завдання – повернути всіх у попереднє положення і відшукати зміни в одязі. Кожен гравець має побувати в ролі ведучого.

«Найуважніший»

Усі учасники гри утворюють півколо. Вибирається ведучий. Він повинен запам’ятати розташування учасників гри. Потім ведучий відвертається. За цей час учасники гри міняються місцями. Ведучий повинен повернути гравців на свої попередні місця. На місці ведучого мають побувати усі гравці. Переможцями вважаються всі, хто не помилився і правильно помістив гравців на місця.

«Лови м’яч»

Учасники гри діляться на дві команди. Команди стають одна проти одної. У гравців два м’яча різного кольору: темний і світлий. Учасники гри перекидають м’ячі навпроти один одному. Світлий м’яч треба ловити завжди, а темний – тільки тоді, коли його кидають мовчки. Якщо гравець кидає м’яч і вигукує «Лови!», ловити його не можна. Гравець, який спіймає такого м’яча, вибуває з гри. Гра закінчується тоді, коли в одній із команд не залишиться жодного гравця. Переможцем стає та команда, в якої залишається більше гравців.

«У зоопарку»

Гравці діляться на дві команди і шикуються в дві шеренги, одна навпроти другої. Відстань між якими має бути 5-10 кроків. Учасники гри кожної команди по черзі, домовившись, зображають певну тварину за допомогою різноманітних рухів, жестів, міміки і т.д. Суперники повинні відгадати, про яку тварину йдеться мова. Як тільки ця тварина відгадана, та команда, що зображала тварину – тікає, а та команда, що відгадала – наздоганяє. Впіймані гравці переходять в команду суперників. Потім команди міняються ролями і гра продовжується. Переможцем стає та команда, яка має найбільше пійманих.

«Тварини грають у коча»

Учасники гри діляться на дві команди і стають у дві шеренги, один навпроти другої, на відстані 3-4 м. за командою «тварини» одна група гравців втікає, а інша наздоганяє. Але всі гравці повинні зображати тварин: одна група гравців – стрибає, як жабки, і втікає, а інша – високо піднімаючи ноги, як чаплі, наздоганяє їх. За кожного спійманого гравця команда отримує одне очко. Перемагає та команда, що набрала більшу кількість очків.

Примітка. Хто з гравців неправильно імітує тварин, або виконує, поспішаючи – вибуває з гри.

«Равлик»

Серед учасників гри вибирається «равлик». Він стоїть посеред кола всіх учасників із зав’язаними очима. Учасники гри по одному, змінюючи голос, підходять до нього і питають:

Равлику – равлику,

Висунь свої ріжки.

Дам тобі сливу й цукерку смачну,

Хто я, вгадай за хвилину одну.

Той учасник гри, чий голос равлик упізнав, стає равликом.

«Чарівне дзеркальце»

Учасники гри стають у коло, ведучий – у центрі кола. Ведучий, звертаючись до одного з учасників гри, говорить:

Як у дзеркальце, дивись,

І так само ворушись.

Проти тебе я стою,

Все роби як я роблю.

Після цього ведучий робить будь-які рухи, а гравець, до якого звертається ведучий, повинен точно повторити всі рухи ведучого. Якщо гравець помилиться, то виходить з гри, якщо ні – стає ведучим і звертається до іншого гравця.

«Курчата та лисиця»

Вибирається з учасників гри «лисиця», яка сидить за «кущем» (стільцем). Усі останні учасники гри – «курчата». Вони гуляють по майданчику, «клюють» зерно та черв’яків. «Лисиця» говорить:

Лисиця за кущем сховалась

І на всі боки роздивлялась.

«Курчата» продовжують:

Побачили її курчата

І в мить розбіглися ховатись.

На слова «розбіглись», «лисиця» вибігає і ловить «курчат». Той, кого вона спіймає, стає «лисицею».

«Полювання на зайців»

З усіх гравців обираються три «мисливці». Решта учасників гри – «зайці». Вони стоять на одній стороні майданчика. «Мисливці» стоять з «м’ячами-рушницями» на середині майданчика. «Зайці» перебігають з однієї сторони майданчика на другу, а «мисливці» повинні влучити м’ячем у «зайців» до того, як ті добіжать до другої сторони майданчика – до своєї нірки. Не піймані «зайці» стають «мисливцями».

 

 

Неліпа Зінаїда Петрівна

 

Українська мова

 

Тема. Підсумковий урок по темі„Слово. Значення слова”

Мета. Закріплювати знання про пряме та переносне значення слів, багатозначність слова, синоніми і антоніми;

Збагачувати словниковий запас, розвивати інтерес до слова, творче мислення та мовлення учнів.

Обладнання. Листи із завданнями, малюнок сови, призи, медалі.

Тип уроку. Урок-гра.„Що? Де? Коли?”

Хід уроку

І.Організація класу до уроку.

Лише дзвоник задзвенить,

Став кожен серйозним в цю мить,

Бо роботи багато у нас,

І активно працює весь клас.

ІІ. Завдання уроку-гри„Що? Де? Коли?”

  1. Оголошення теми і мети уроку.

- Сьогодні в країні Лінгвістиці проходить гра„Що? Де?Коли?”Володар   країни Лексикології зібрав усіх жителів, щоб позмагатися з теми„Слово. Значення слова”.

        У грі беруть участь всі жителі володіння. Для того, щоб виконати всі завдання, необхідні: увага, мислення, память, знання рідної мови і, звичайно, дружба. Наймудріша лісова тварина - Сова  - завітала до нас. Вона буде спостерігати за грою, а наприкінці вручить переможцям та найактивнішим учасникам медалі.

         Розділіться на три команди.

  1. Пояснення умов гри.

Завдання у конвертах писали володар країни Лексикології та його міністри.

ІІІ. Гра„Що? Де? Коли?”

       Лист 1. Вправа – „Хто більше?” ( 2 бали)

  • Хто напише більше словникових слів.

1 група                               2 група                      3 група

 

   Лист 2. Конкурс на кращого знавця фразеологізмів (письмово).

  • В якому значенні вжито слова? (4 бали).

(Пряме і переносне).

1 група.

- Кліпати очима.

- Прикипіти очима.

- Стріляти очима.

- Їсти очима.

- Зміряти очима.

2 група.

- Втерти носа.

- Крутити носом.

- Задерти носа.

- Тримати ніс за вітром.

- Не показувати носа.

3 група.

- Як сніг на голову.

- Морочити голову.

- Головою відповідати.

- На свою голову.

- Мудра голова.

  Лист 3.Діалог. (усно)  (6 балів).

а) Прочитайте речення.

б) Як називається така форма мовлення?

в) Знайдіть слово яке має кілька значень.

- Загубив я супутника. Як же його знайти?

- хвилювався літній чоловік.

 Це почув маленький хлопчик.

  • Мамо супутник загубився. Що ж тепер буде?

Лист 4.Поетична хвилина. ( 8 балів )

Прочитайте вірші, випишіть з них ужиті в переносному значенні сполучення слів.

1 група.

 

Встала весна, й чорну землю

сонну розбудила,

уквітчала її рястом,

барвінком укрила.

                              ( Т.Шевченко)

2 група.

          Падолист

І на зів’ялу зелень трав

                       Листочок впав

                       Над ним павук снує вже павутиння.

                       На полі осінь сонливо блукає,

                       Розводить рученьки з тугою

                       І жовті коси розплітає.

                              ( Л.Лепкий)

3 група.

Буду я навчатись мови золотої

                      У трави-веснянки, у гори крутої,

                       В потічка веселого, що постане річкою,

                       В пагінця зеленого, що зросте смерічкою.

                               ( А. Малишко )

Музична пауза.

Виконання української пісні про рідний край.

(Перевірка домашнього завдання).

Лист 5.Пояснювальний диктант. ( 10 балів )

Прочитайте прислів’я, запишіть їх. Підкресліть синоніми, антоніми.

1 група.

Праця чоловіка годує, а лінь марнує.

2 група.

Горить, палає і втоми не знає.

3 група.

Гірка праця, має солодкий плід.

Лист 6.Лінгвістична естафета. ( 12 балів )

Учасники гри швидко називають відповідний антонім.

У разі затримки відповідає наступний.

Голосно, важкий, високий, верхній, білий, босий, свіжий, радість, брудно, спека, сміється, нудно, наздогнати, весело.

Лист 7.Самостійна робота.  ( 14 балів )

Замініть вираз одним словом.

1 група.

Кури не клюють – багато.

Сім п’ятниць на тиждень – не постійний.

2 група.

Байдики бити – лінуватися.

Скорчитися в три погибелі – згорбитися.

3 група.

Слізьми вмиватися – плакати.

Не чути ні рук, ні ніг – стомитися.

Лист 8.Творча робота. Розвиток зв’язного мовлення.

( 16 балів )

Дівчинка – Весна просить усно скласти твір – мініатюру, описавши її. Опорні слова вона поклала в кошик з квітами. (Опорні слова: молоденька дівчинка, весняне сонечко, струмочки, клопітливі ластівки, останній сніг).

 

Лист 9. Кросворд. (18 балів )

Б

 

 

 

 

 

 

 

Ч

 

 

 

 

 

 

 

Б

 

 

 

 

 

 

 

Б

 

 

 

 

 

 

 

Ж

 

 

 

 

 

 

 

Б

 

 

 

 

 

 

 

Впишіть слова синоніми до слова „лелека”.

( Бусол. Чорногуз. Боцюн. Бузько. Жабоїд. Бусел )

В

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Х

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

С

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Б

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

М

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

До слова „ сміливий „ доберіть прикметники – синоніми.

( Відважний. Хоробрий. Сміливий. Безстрашний. Мужній. Відчайдушний.)

Антоніми

Впишіть антоніми до слів. 1. Важко. 2. Війна. 3. Порожня. 4. Старість. 5. Правда. 6. Слухати. 7. Душно.

8. Запитання. 9. Друг.

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

 

 

 

7

 

 

 

 

 

 

 

 

8

 

 

 

 

 

 

 

 

9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IV.Підсумок уроку.

  1. Висновок. Ви добре виконали всі завдання. Мудра Сова

підбиває підсумок. Правитель країни Лексикології – Слово – задоволений знаннями учасників гри. Дружба та знання з рідної мови допомогли перемогти.

  1. Нагородження переможців та учасників гри.

V. Домашнє завдання.

 

 

 

Земляна Інна Анатоліївна

 

                Урок  позакласного читання            4  клас

 

Тема:  Дитяча  періодика.

Мета: Формувати вміння цілеспрямовано читати  дитячі    газети  та журнали, активізувати інтерес учнів  до дитячої періодики, заохочувати до ведення записів цікавих матеріалів, що друкують дитячі  газети та журнали.

 

                                    Хід   уроку

 

  1. Організаційний  момент.
  2. Перевірка домашнього завдання:
    • Розповідь учнів про підшивку газети, яка сподобалась та  який цікавий матеріал привернув увагу ( 1 група );
    • Підбір матеріалу та нової  назви до своєї газети

( 2 група );

  • Реклама своєї  вже випущеної газети ( 3 група ).
  1. Повідомлення теми уроку.
  2. Читання анаграм:

     л ж р у н а        а з г е а т

5. Колективний розгляд виставки дитячих газет та журналів,  обговорення цієї виставки.

6. Знайомство з газетою  „Сільські вісті”

   - Розгляд  газети;

   - Рубрики, які вона має;

   - Характерні особливості;

   - Чим відрізняються сторінки цієї газети;

   - Чи є у газеті сторінка для дітей.

7. Читання учнями творів на сторінці для дітей під назвою „ Соняшник” в газеті „Сільські вісті”.

8. Гра „Перевір себе”

/ Слова,записані на картках, вибрати тільки ті, які потрібні,щоб газета виходила своєчасно/

 

Редактор, вітражист, учитель, лікар, брошувальник, листоноша, журналіст, фоторепортер, агроном, механізатор, оператор комп’ютерної верстки, художник, друкар, актор, фотокореспондент.

9. Доповнення читального досвіду учнів вчителем:

   - Розповідь вчителя, що є „предком” газети.

Бюлетень– є  „прабатьком” газети. Їх почали випускати в Римі за розпорядженням Юлія Цезаря в  І ст. до н. е. Вони містили короткі протоколи засідань сенату. Писалися вони на спеціальних покритих гіпсом дошках,які ставили в людних місцях.

Слово „бюлетень” у давні часи вживалося як назва важливих державних і церковних документів. Крім того,слово „бюлетень” мало ще значення „листок”  і коротке повідомлення.

10. Робота із тлумачним словникам :

     - Знаходження учнями значення в сучасному словнику слів „ бюлетень” та „журнал”. / Робота в парах/

11. Фізкультхвилинка.

12. Знайомство з дитячими журналами на виставці.

13. Аналіз журналу „Барвінок”:

    а) – розгляд обкладинок;

        - знаходження вихідних даних ( номер, рік видання,     хто  і де видає, кому призначений);

    б) посторінкове знайомство;

    в) зачитування  окремих матеріалів.

 14. Реклама дитячого журналу.

       Робота в групах. Представлені такі дитячі журнали :

        „Соняшник”, „Вулик”, „ Пізнайко”, „Малятко”.

 15. Гра „Бібліотекар”. Складання каталожної картки :

     - автор;

     - назва твору ( матеріалу);

      - назва журналу ;

      - рік видання, номер журналу;

      - номер сторінки.

/ Учні спочатку колективно, а потім індивідуально складають картку, потім одну із них записують/

  1. Знайомство з „Каталогом періодичних видань

України”

  - вибір із каталогу передплатних підписних індексів дитячих газет або журналів, які знають діти. /Робота в групах/

17.  Завдання від журналу „Соняшник”, яке призначалось для всіх дітей України. Скласти вірш, оповідання або казку про Україну. Зачитування своїх творів.

18.  Робота над загадками.

- Не людина, а є вчителем людини?(Книжка)

- Не книжка, а зшитий, не кущ, а з листочками, не людина, а говорить?(Журнал)

- Її люблять усі і дорослі, і малі. Вона завжди містить щось корисне, цікаве, нове. Вона частий гість у кожному домі.Здогадайтесь,хто ж вона?(Газета)

 

Що об’єднує всі три відгадки?

Чим вони відрізняються?

Яку родину вони утворюють?

  1. Підсумок уроку.
  2. Домашнє завдання
    • Започаткувати картотеку цікавих журнальних матеріалів „Журнали розповідають”(1 група)
    • Розповісти ті матеріали журналів або газет, які подарували приємні хвилини відпочинку.(2 група)
    • Скласти загадки про книжкову родину.(3 група)

 

 

 

 

Додатковий матеріал

Гра „Скласти вірш”

 

Мав Сашко гарну книжку

Кинув раз її під....(ліжко)

Де лежала бідна книжка

Пробігала сіра .....(мишка)

Стала мишка книжку гризти

Стала мишка книжку...(їсти)

Звідкись взявся їжачок

Він був увесь із ...(колючок)

Він прогнав зубасту ...(мишку)

Слава, слава їжачкові,

Сором же кому?...(Сашкові)